Associate degree Jeugdwerker

In deze korte startmodule maak je kennis met studeren bij LOI en bereidt hij of zij zich voor op een goede studiestart. De module richt zich op zelfinzicht: je reflecteert op zijn motivatie, leerstijl en studieaanpak.

In deze module maak je kennis met Social Work en de belangrijkste begrippen die hierin een rol spelen. Omdat het een beroep is dat per definitie altijd staat met de maatschappij waarbinnen ze opereert, is het beroep altijd in beweging. Toch is er een onderliggende visie waar professionals het over eens zijn. Deze visie, de historische wortels en het onderliggende begrippenkader staan centraal in deze module.

Deze module gaat over de sociale persoonlijkheidsontwikkeling vanaf 10 jaar tot en met 23 jaar. Deze ontwikkeling doorloopt verschillende fasen: de schooltijd (zes tot twaalf jaar) en de adolescentie (twaalf tot twintig jaar). Ook is er specifieke aandacht voor de seksuele ontwikkeling.

De module Gespreksvoering met jongeren en opvoeders richt zich op het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden om effectief in contact te komen met jongeren, ouders en professionals. Studenten leren hoe ze gesprekken kunnen voeren die jongeren ondersteunen in hun psychosociale ontwikkeling en hoe ze hun boodschap helder en doelgericht overbrengen. Er is aandacht voor de dynamiek van gesprekken, waarbij vaak macht en ongelijkheid spelen, en hoe hiermee om te gaan. De module biedt handvatten voor het voeren van motiverende en oplossingsgerichte gesprekken, zowel met jongeren als met opvoeders.

Armoede is een actueel thema waar iedere jeugdwerker of sociaal werker mee te maken zal krijgen. In deze module leer je alles over armoede en de gevolgen die armoede heeft voor je cliënten. Je leert daarnaast stress-sensitief te werken. Nu er steeds meer bekend is over de gevolgen van armoede, is er ook steeds meer kennis over hoe je als hulpverlener kunt omgaan met de stress van je cliënt en welke methodes je kunt inzetten om ervoor te zorgen dat je hulpverleningstraject effectief is.

Social Work is voortdurend aan verandering onderhevig in de huidige tijd. Om deze veranderingen bij te kunnen houden en hiermee te kunnen werken is het nodig om een onderzoekende houding te ontwikkelen als sociaal werker. Dit houdt in dat jij als sociaal werker onderzoek gebruikt of verricht om het dagelijkse handelen in de praktijk te onderbouwen en te verbeteren. Knelpunten onderzoeken en verbeterpunten hiervoor ontwikkelen in het dagelijkse werk staan in deze module centraal. Jouw eigen praktijk is de context waarin dit plaatsvindt. Je leert om in de eigen praktijk een sociale kwestie (knel- en verbeterpunten) te signaleren, te agenderen en te verbeteren. Een sociale kwestie kan zijn het invoeren van een nieuwe begeleidingsmethode, wachtlijstproblematiek of (problemen in de) samenwerking met een netwerkpartner. Voor je praktijkonderzoek kun je hier een onderdeel van onderzoeken en verbeteren.

Werkers in het sociale domein krijgen ook steeds meer te maken met burgers die onderling sterk van elkaar kunnen verschillen op allerlei gebieden, zoals etniciteit, gender, religie, cultuur en sociale achtergrond. In een steeds diverser wordende maatschappij is het van belang dat iedereen een plek heeft, kan meedoen en op een nuttige manier kan bijdragen. En daar ligt ook een taak bij de sociale professional. In deze module richten we de aandacht op actuele onderwerpen in deze diverse samenleving en hoe deze thema's de beroepspraktijk beïnvloeden.

In deze module ga je creativiteit en maatschappelijke betrokkenheid combineren om belangrijke vraagstukken voor jongeren en/of kinderen aan te kaarten. Je leert maatschappelijke thema’s identificeren, analyseren en hier creatief uitdrukking aan geven. Door een creatieve activiteit te ontwerpen en uit te voeren, ontwikkel je praktische vaardigheden om bewustzijn te creëren en sociale verandering te stimuleren. Deze module biedt de kans om professionele vaardigheden als jeugdwerker te versterken en een verschil te maken in de maatschappij.

In deze professionaliseringsopdracht ‘verkenning in het werkveld’ ga je aan de slag met je professionele ontwikkeling om je voor te bereiden op het werk als AD Jeugdwerker. Hiervoor ga je je verdiepen in een doelgroep uit het werkveld. Deze mag je zelf kiezen zodat het aansluit bij jouw werk of interesse. Aan de hand van literatuur doe je een eerste verkenning, daarna ga je in gesprek met iemand uit de gekozen doelgroep en met een professional die werkt met mensen uit deze doelgroep. Zo krijg je vanuit verschillende kanten informatie over de doelgroep en diens krachten en kwetsbaarheden. Vanuit alle informatie die je binnenkrijgt formuleer je een hulpverleningsdoel en geef je twee aanbevelingen. Je evalueert op de gegeven aanbevelingen en reflecteert op je eigen beroepshouding.

Deze module daagt jou als aankomend jeugdprofessional uit om kritisch te kijken naar hoe jeugdbeleid wordt vormgegeven – op lokaal, regionaal én landelijk niveau. Je leert hoe beleid ontstaat, wie invloed heeft, hoe kaders zoals de Jeugdwet daarin een rol spelen en – vooral – welke rol jij hierin kunt pakken. Want beleid is niet in beton gegoten, maar is een dynamisch proces waar jij als uitvoerder een onmisbare schakel in bent.

Ontwerpgericht onderzoek volgens het Double Diamond model is uitgangspunt van deze module. Je gaat op zoek naar een signaal uit de (jeugdzorg)praktijk, wat herkend en erkend wordt vanuit meervoudig perspectief. Door het signaal te bespreken met en/of te bekijken vanuit o.a. het cliëntperspectief, het perspectief van jeugdzorgwerkers/ sociaal werkers (professionals) en het beleid- en managementperspectief kan je een breed gedragen praktijk vraagstuk bepalen. Vervolgens leer je te bepalen welke theoretische concepten ten grondslag liggen aan dit praktijk vraagstuk, welke kennis er ontbreekt en wat er onderzocht dient te worden om een verbetering in de praktijk te ontwerpen met betrekking tot de vraag en het handelen van de professional. Daarmee ontwerp je een beroepsproduct voor de dagelijkse praktijk van jeugdzorgwerkers. Uiteindelijk leidt het onderzoekstraject tot nieuwe kennis met betrekking tot het praktijkvraagstuk en een ontwerp van een beroepsproduct gebaseerd op deze kennis.

We starten deze module met een inleiding op preventie: wat we eronder verstaan, het belang en bereik ervan, actuele ontwikkelingen en de grenzen van preventie. Vervolgens bekijken we preventie aan de hand van huiselijk geweld, een belangrijk thema binnen het sociaal werk. Omdat geweld in de huiselijke kring veel voorkomt en grote impact heeft, verdiepen we ons in de aard, omvang, kenmerken en gevolgen ervan. We werken toe naar een heldere definitie en bespreken verschillende vormen, zoals partnergeweld, kindermishandeling en eergerelateerd geweld. Daarna staat de aanpak centraal. We behandelen wat een sluitende aanpak inhoudt, wie daarbij betrokken zijn en hoe ketensamenwerking en regie worden vormgegeven. Ook bespreken we instrumenten, methodieken en vaardigheden van professionals, zoals signaleren, risico’s inschatten, melden, hulp bieden en verwijzen. Preventie verloopt in vijf methodische stappen, waarmee we toewerken naar een preventieprogramma rond huiselijk geweld. Tot slot is er aandacht voor zelfzorg, omdat dit thema niet alleen slachtoffers, maar ook professionals raakt.

In deze module komen de verschillende uitdagingen die jongeren kunnen ervaren aan bod. Van thuis tot op school, van de seksuele ontwikkeling tot de identiteitsontwikkeling en van online tot offline. Hoe houden jongeren zich staande? Zeker in een wereld waarin diversiteit een grote rol speelt op allerlei gebieden en de identiteitsontwikkeling van de jongere sterk bepaalt. Op welke manier(en) kun jij als professional naar deze situaties kijken? Aan de hand van verschillende casussen maak je kennis met de leefwereld van jongeren en de diversiteit die daar binnen bestaat. Want elke jongere is anders, heeft andere (on)mogelijkheden en heeft eigen keuzes te maken. Op deze manier ga je actief met de stof bezig en vormen ze een visie als aankomend jeugdwerker.

Deze module is gericht op het begeleiden van groepen, met de nadruk op cliëntgroepen. Mensen die samenkomen in een groep communiceren altijd met elkaar, verbaal en non-verbaal. Miscommunicatie en conflicten liggen op de loer en het is als groepsbegeleider belangrijk om miscommunicatie op te merken en conflicten op te lossen. Een sociaal werker heeft vaak een leidende rol in een groep en dus komt ook leiderschap aan de orde. Tot slot wordt de ethiek in het werken met cliëntgroepen behandeld.

In deze korte startmodule maak je kennis met studeren bij LOI en bereidt hij of zij zich voor op een goede studiestart. De module richt zich op zelfinzicht: je reflecteert op zijn motivatie, leerstijl en studieaanpak.

In deze module maak je kennis met Social Work en de belangrijkste begrippen die hierin een rol spelen. Omdat het een beroep is dat per definitie altijd staat met de maatschappij waarbinnen ze opereert, is het beroep altijd in beweging. Toch is er een onderliggende visie waar professionals het over eens zijn. Deze visie, de historische wortels en het onderliggende begrippenkader staan centraal in deze module.

Deze module gaat over de sociale persoonlijkheidsontwikkeling vanaf 10 jaar tot en met 23 jaar. Deze ontwikkeling doorloopt verschillende fasen: de schooltijd (zes tot twaalf jaar) en de adolescentie (twaalf tot twintig jaar). Ook is er specifieke aandacht voor de seksuele ontwikkeling.

De module Gespreksvoering met jongeren en opvoeders richt zich op het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden om effectief in contact te komen met jongeren, ouders en professionals. Studenten leren hoe ze gesprekken kunnen voeren die jongeren ondersteunen in hun psychosociale ontwikkeling en hoe ze hun boodschap helder en doelgericht overbrengen. Er is aandacht voor de dynamiek van gesprekken, waarbij vaak macht en ongelijkheid spelen, en hoe hiermee om te gaan. De module biedt handvatten voor het voeren van motiverende en oplossingsgerichte gesprekken, zowel met jongeren als met opvoeders.

Armoede is een actueel thema waar iedere jeugdwerker of sociaal werker mee te maken zal krijgen. In deze module leer je alles over armoede en de gevolgen die armoede heeft voor je cliënten. Je leert daarnaast stress-sensitief te werken. Nu er steeds meer bekend is over de gevolgen van armoede, is er ook steeds meer kennis over hoe je als hulpverlener kunt omgaan met de stress van je cliënt en welke methodes je kunt inzetten om ervoor te zorgen dat je hulpverleningstraject effectief is.

Social Work is voortdurend aan verandering onderhevig in de huidige tijd. Om deze veranderingen bij te kunnen houden en hiermee te kunnen werken is het nodig om een onderzoekende houding te ontwikkelen als sociaal werker. Dit houdt in dat jij als sociaal werker onderzoek gebruikt of verricht om het dagelijkse handelen in de praktijk te onderbouwen en te verbeteren. Knelpunten onderzoeken en verbeterpunten hiervoor ontwikkelen in het dagelijkse werk staan in deze module centraal. Jouw eigen praktijk is de context waarin dit plaatsvindt. Je leert om in de eigen praktijk een sociale kwestie (knel- en verbeterpunten) te signaleren, te agenderen en te verbeteren. Een sociale kwestie kan zijn het invoeren van een nieuwe begeleidingsmethode, wachtlijstproblematiek of (problemen in de) samenwerking met een netwerkpartner. Voor je praktijkonderzoek kun je hier een onderdeel van onderzoeken en verbeteren.

Werkers in het sociale domein krijgen ook steeds meer te maken met burgers die onderling sterk van elkaar kunnen verschillen op allerlei gebieden, zoals etniciteit, gender, religie, cultuur en sociale achtergrond. In een steeds diverser wordende maatschappij is het van belang dat iedereen een plek heeft, kan meedoen en op een nuttige manier kan bijdragen. En daar ligt ook een taak bij de sociale professional. In deze module richten we de aandacht op actuele onderwerpen in deze diverse samenleving en hoe deze thema's de beroepspraktijk beïnvloeden.

In deze module ga je creativiteit en maatschappelijke betrokkenheid combineren om belangrijke vraagstukken voor jongeren en/of kinderen aan te kaarten. Je leert maatschappelijke thema’s identificeren, analyseren en hier creatief uitdrukking aan geven. Door een creatieve activiteit te ontwerpen en uit te voeren, ontwikkel je praktische vaardigheden om bewustzijn te creëren en sociale verandering te stimuleren. Deze module biedt de kans om professionele vaardigheden als jeugdwerker te versterken en een verschil te maken in de maatschappij.

In deze professionaliseringsopdracht ‘verkenning in het werkveld’ ga je aan de slag met je professionele ontwikkeling om je voor te bereiden op het werk als AD Jeugdwerker. Hiervoor ga je je verdiepen in een doelgroep uit het werkveld. Deze mag je zelf kiezen zodat het aansluit bij jouw werk of interesse. Aan de hand van literatuur doe je een eerste verkenning, daarna ga je in gesprek met iemand uit de gekozen doelgroep en met een professional die werkt met mensen uit deze doelgroep. Zo krijg je vanuit verschillende kanten informatie over de doelgroep en diens krachten en kwetsbaarheden. Vanuit alle informatie die je binnenkrijgt formuleer je een hulpverleningsdoel en geef je twee aanbevelingen. Je evalueert op de gegeven aanbevelingen en reflecteert op je eigen beroepshouding.

Deze module daagt jou als aankomend jeugdprofessional uit om kritisch te kijken naar hoe jeugdbeleid wordt vormgegeven – op lokaal, regionaal én landelijk niveau. Je leert hoe beleid ontstaat, wie invloed heeft, hoe kaders zoals de Jeugdwet daarin een rol spelen en – vooral – welke rol jij hierin kunt pakken. Want beleid is niet in beton gegoten, maar is een dynamisch proces waar jij als uitvoerder een onmisbare schakel in bent.

Ontwerpgericht onderzoek volgens het Double Diamond model is uitgangspunt van deze module. Je gaat op zoek naar een signaal uit de (jeugdzorg)praktijk, wat herkend en erkend wordt vanuit meervoudig perspectief. Door het signaal te bespreken met en/of te bekijken vanuit o.a. het cliëntperspectief, het perspectief van jeugdzorgwerkers/ sociaal werkers (professionals) en het beleid- en managementperspectief kan je een breed gedragen praktijk vraagstuk bepalen. Vervolgens leer je te bepalen welke theoretische concepten ten grondslag liggen aan dit praktijk vraagstuk, welke kennis er ontbreekt en wat er onderzocht dient te worden om een verbetering in de praktijk te ontwerpen met betrekking tot de vraag en het handelen van de professional. Daarmee ontwerp je een beroepsproduct voor de dagelijkse praktijk van jeugdzorgwerkers. Uiteindelijk leidt het onderzoekstraject tot nieuwe kennis met betrekking tot het praktijkvraagstuk en een ontwerp van een beroepsproduct gebaseerd op deze kennis.

We starten deze module met een inleiding op preventie: wat we eronder verstaan, het belang en bereik ervan, actuele ontwikkelingen en de grenzen van preventie. Vervolgens bekijken we preventie aan de hand van huiselijk geweld, een belangrijk thema binnen het sociaal werk. Omdat geweld in de huiselijke kring veel voorkomt en grote impact heeft, verdiepen we ons in de aard, omvang, kenmerken en gevolgen ervan. We werken toe naar een heldere definitie en bespreken verschillende vormen, zoals partnergeweld, kindermishandeling en eergerelateerd geweld. Daarna staat de aanpak centraal. We behandelen wat een sluitende aanpak inhoudt, wie daarbij betrokken zijn en hoe ketensamenwerking en regie worden vormgegeven. Ook bespreken we instrumenten, methodieken en vaardigheden van professionals, zoals signaleren, risico’s inschatten, melden, hulp bieden en verwijzen. Preventie verloopt in vijf methodische stappen, waarmee we toewerken naar een preventieprogramma rond huiselijk geweld. Tot slot is er aandacht voor zelfzorg, omdat dit thema niet alleen slachtoffers, maar ook professionals raakt.

In deze module komen de verschillende uitdagingen die jongeren kunnen ervaren aan bod. Van thuis tot op school, van de seksuele ontwikkeling tot de identiteitsontwikkeling en van online tot offline. Hoe houden jongeren zich staande? Zeker in een wereld waarin diversiteit een grote rol speelt op allerlei gebieden en de identiteitsontwikkeling van de jongere sterk bepaalt. Op welke manier(en) kun jij als professional naar deze situaties kijken? Aan de hand van verschillende casussen maak je kennis met de leefwereld van jongeren en de diversiteit die daar binnen bestaat. Want elke jongere is anders, heeft andere (on)mogelijkheden en heeft eigen keuzes te maken. Op deze manier ga je actief met de stof bezig en vormen ze een visie als aankomend jeugdwerker.

Deze module is gericht op het begeleiden van groepen, met de nadruk op cliëntgroepen. Mensen die samenkomen in een groep communiceren altijd met elkaar, verbaal en non-verbaal. Miscommunicatie en conflicten liggen op de loer en het is als groepsbegeleider belangrijk om miscommunicatie op te merken en conflicten op te lossen. Een sociaal werker heeft vaak een leidende rol in een groep en dus komt ook leiderschap aan de orde. Tot slot wordt de ethiek in het werken met cliëntgroepen behandeld.